3.nodaļa. Māksla kā rīks sociālās saiknes veidošanai

Māksla ir spēcīgs rīks sociālajām pārmaiņām, un tā var piesaistīt cilvēku uzmanību un iedvesmot viņus reālai rīcībai. Izmantojot mākslu var risināt sociālus un politiskus jautājumus, savienot kopienas un veicinātu ilgtspēju. Sociāli iesaistītā māksla var pozitīvi stimulēt sociālās pārmaiņas, ja tā tiek orientēta pareizajā virzienā. Tai piemīt spēks mainīt naratīvus, uzsākot būtiskas sarunas un diskusijas ar savu īpašo vēstījumu. Mākslu var izmantot, lai palielinātu informētību par sociālām problēmām un veicinātu pozitīvas pārmaiņas sabiedrībā. Vēsturiski mākslinieki to izmantoja, lai paustu savu skatpunktu par politiskiem un sociāliem jautājumiem, piemēram, Amerikas Savienotajās Valstīs pilsoņtiesību kustības laikā mākslinieki radīja spēcīgus darbus, kas apstrīdēja tā laika valdošās politiskās un sociālās struktūras.

Mākslas kā rīka izmantošanai piemīt daudz priekšrocību, piemēram, tā saved kopā cilvēkus no dažādām vidēm, kā arī rada kopīgas pieredzes un zināšanu sajūtu. To var arī izmantot, lai atklātu marginalizētu kopienu stāstus, piedāvājot tām platformu dalīties savā redzējumā un izaicinājumos. Vēl viena priekšrocība ir tā, ka mākslu var izmantot, lai izceltu cilvēku darbības ietekmi uz vides un ilgtspējas jautājumiem un iedvesmotu viņus sargāt Zemes resursus.

Māksla ir kļuvusi par iedarbīgu rīku sociālās saiknes veicināšanai un vientulības mazināšanai, īpaši vecāka gadagājuma pieaugušo vidū.

Iesaistei un līdzdalībai mākslas procesos ir būtiska nozīme, stiprinot attiecības, ceļot pašvērtību un veicinot piederības sajūtu. Pierādīts, ka mākslas programmas, kas ir pieejamas kopienā, veicina abpusējas attiecības starp vecāka gadagājuma pieaugušajiem, aprūpētājiem un plašāku kopienu.

Mākslinieku kā pārmaiņu virzītāju spēcināšana

Vēstures gaitā mākslinieki ir izmantojuši savu radošumu, lai risinātu sociālus un politiskus jautājumus, veicinātu izpratni un iedvesmotu pārmaiņas. No Šekspīra lugām līdz pat mūsdienu sienu gleznojumiem (grafiti un murāļiem) māksla ir bijusi spēcīgs rīks, ar ko paust sociālā taisnīguma principus. Tādi mākslinieki kā Hasani, kura izmanto savu platformu, lai iestātos pret sieviešu apspiešanu, demonstrē kā māksla ietekmē un veicina sociālās pārmaiņas.

Publiskā māksla kā sociālā taisnīguma rīks

Publiskajai mākslai ir bijusi būtiska loma, pārveidojot sabiedrības naratīvu par taisnīgumu – un iestājoties pret “neredzamo tēlu”vēsturē. Alabamā mākslinieki attēlo patiesu vēsturi, vēršoties pret kultūrvēsturiskā mantojuma zudumu un veidojot sabiedrības noskaņojumu. Piemēram, tumšādaino cilvēku mākslas kustības Black Lives Matter dalībnieku sienu gleznojumi kā mūsdienu mākslas novirziena izpausme uzskatāmi demonstrē sociālā taisnīguma kustību māksliniecisko pēctecību.

Sadarbības mākslas idejas

Šeit ir dažas sadarbības mākslas idejas gadījumiem, kad jūsu audzēkņiem nepieciešama pārmaiņa. Piemēram, pēc garas nodarbības vai projekta, kas prasa lielu uzmanību un koncentrēšanos, sadarbības nodarbība ir ideāla pārslēgšanās. Tā dod audzēkņiem iespēju ātri domāt, būt radošiem un, pats galvenais, – sadarboties! Sadarbība ne tikai palīdz sagatavot viņus reālajai dzīvei, bet šīs aktivitātes bieži vien kļūst par audzēkņu iecienītākajām nodarbībām.

Šo aktivitāti var piedāvāt pēc tam, kad ir pabeigta gleznošanas nodarbība un ir palikušas pāri krāsas. Katram audzēknim iedod bieza kartona loksni. Audzēkņi glezno pamatgleznojumu vai tā sauc. apakšgleznojumu. Pēc tam mudina audzēkņus krāsu uzklāt plānā kārtā, lai tā ātri nožūtu. Kamēr tā žūst, izskaidro norādījumus. Audzēkņi secīgi nodod savu gleznojumu viens otram – nākamajam audzēknim, kurampiecu minūšu laikā jāpapildina gleznojumu, bet neaizklājot vai neizdzēšot to, ko citi jau ir pievienojuši. Viņiem jāatgādina saglabāt atvērtu prātu un nediktēt citiem, kādu viņi vēlas redzēt savu gleznojumu beigās. Noslēgums ir jautrākā daļa. Nodrošiniet audzēkņiem dažādas otas un rīkus un ik pēc 5 minūtēm uzstādiet taimeri. Kad viņi ir apmainījušies ar darbiem 4 reizes, pienāk sākotnējā īpašnieka kārta papildināt/ pabeigt savu gleznojumu. Šī ir iecienīta sadarbības mākslas ideja!

Šajā izaicinājumā audzēkņi strādā grupās, kas sēž pie atsevišķiem galdiem. Līdzīgi kā televīzijas šovā, audzēkņiem tiek piedāvāts grozs ar ‘sastāvdaļām’ – materiāliem skulptūras veidošanai (jeb krāmiem, kas atrasti mākslas telpā). Grupām tiek noteikts laika ierobežojums un nodrošināta piekļuve arī citiem materiāliem un rīkiem, lai veidotu skulptūras. Parasti šim mērķim tiek veltītas divas nodarbības, un trešajā nodarbībā tiek paziņots uzvarētājs. Uzvarētāju izraugās, pamatojoties uz šādiem kritērijiem: oriģinalitāte/ radošums, meistarība, groza ‘sastāvdaļu’ izmantošana un komandas darbs/ sadarbība. Audzēkņiem parasti ļoti patīk strādāt kopā, un viņi ļoti koncentrējas uzddevuma veikšanai laika ierobežojuma dēļ. Šajā aktivitātē valda liela enerģija un azarts.

Šis uzdevums vislabāk izdodas, ja grupā ir trīs vai mazāk mākslinieku. Audzēkņi izveido vairākas Model Magic lodītes un ļauj tām nožūt. Ja ir vēlme, viņi tās var izkrāsot ar marķieriem. Pēc tam audzēkņi veido tetraedrus, kas ir līdzīgi piramīdām. Pirms zobu bakstāmo kociņu ieduršanas lodītē, audzēkņi tos iemērc šķidrajā līmē, . Viņi izveido vairākus tetraedrus, pēc tam strādā kopā, lai tos savienotu ar papildu zobu bakstāmajiem kociņiem un “audzētu” savu skulptūru. To var pārvērst par konkursu, kurš izveidos augstāko vai radošāko skulptūru. Rezultāti ir jautri, un bērni ir pilnībā iesaistījušies un strādā sadarbojoties.